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微課系列之家庭中如何教導(dǎo)“聽指令”
來源: | 作者:pmofab0d4 | 發(fā)布時(shí)間: 2020-02-14 | 1260 次瀏覽 | 分享到:
因?yàn)橐咔樵?，開學(xué)時(shí)間延后。為了幫助家長能在家中更好的教導(dǎo)孩子，讓孩子們在家也能進(jìn)步，我機(jī)構(gòu)決定從2月13日開始，每周開設(shè)兩次微課，時(shí)間為每周星期四和星期日的晚上八點(diǎn)。2月13日（周四）晚上八點(diǎn)，第一次微課開播。主題為：家庭中如何教導(dǎo)“聽指令”，主講人：曹靜老師。
      因?yàn)橐咔樵?，開學(xué)時(shí)間延后。為了幫助家長能在家中更好的教導(dǎo)孩子，讓孩子們在家也能進(jìn)步，我機(jī)構(gòu)決定從2月13日開始，每周開設(shè)兩次微課，時(shí)間為每周星期四和星期日的晚上八點(diǎn)。2月13日（周四）晚上八點(diǎn)，第一次微課開播。主題為：家庭中如何教導(dǎo)“聽指令”，主講人：曹靜老師。
 一、什么是聽指令
      聽指令是執(zhí)行指令的能力，是一種一般能力,包括理解能力,配合能力和共同注意能力。
 二、教聽指令的目的
      1、認(rèn)識物品、命名物品 2、提高語言理解力、配合度訓(xùn)練共同注意力 3、發(fā)展抽象、邏輯思維 4、使孩子在未來能夠更好配合他人、融入社會成為一個(gè)有自我意識、有功能的社會人
 三、指令的分類
       指令包括一步指令， 兩步指令，兩步以上指令和半指令。 一步指令：一個(gè)動作就可以完成的指令，包括簡單指令和復(fù)雜指令。 簡單指令：就是一些動名詞的指令。 例：站起來給我蘋果 你可以幫媽媽把掃把拿過來嗎? 現(xiàn)在天黑了，很晚了，所以你要去睡覺了。 復(fù)雜指令：包括代詞、形容詞、副詞、方位詞在內(nèi)的動作指令。 例：給我藍(lán)色的杯子 你快點(diǎn)跑過來 你快點(diǎn)幫我把衣柜里那件紅色的外套拿來 兩步指令：需要兩個(gè)動作，即兩個(gè)一步指令，先…再… 兩步以上指令：先…再…最后… 兩步以上指令：是指包含多個(gè)一步指令的有邏輯意義的指令。 例：先拿碗然后舀飯最后吃飯。 先排隊(duì)然后去操場站好后再做課間操。 我們今天要先做手工花，放學(xué)后拿回家給媽媽，在給媽媽說“媽媽我愛你” 半指令:就是不直接告訴孩子接下來該做什么，孩子需要通過當(dāng)下的情景和語言去推理接下來要做的是什么。 例：“寶貝，你想吃薯片嗎?可是我打不開，用什么才能打開呢?你幫我拿過來吧。 ” “剪刀”。然后把剪刀拿過來。 復(fù)雜指令：包括代詞、形容詞、副詞、方位詞在內(nèi)的動作指令。 例：給我藍(lán)色的杯子 你快點(diǎn)跑過來 你快點(diǎn)幫我把衣柜里那件紅色的外套拿來
 四、怎么教
      教導(dǎo)“聽指令”的四步驟：創(chuàng)造機(jī)會，啟發(fā)動機(jī)，解決問題，自然強(qiáng)化。 動機(jī):動機(jī)是激發(fā)和維持有機(jī)體的行動，并將使行動導(dǎo)向某一目標(biāo)的心理傾向或內(nèi)部驅(qū)力。是人的內(nèi)在驅(qū)動力、是一種好奇、一種渴望。 動機(jī)的分類:生理性動機(jī)、社會性動機(jī) 生活中的動機(jī): (生理性動機(jī))吃的、穿的、喝的、用的。 (社會性動機(jī))對父母的依戀、喜歡跟小朋友一起玩游戲、喜歡被關(guān)注、喜歡被表揚(yáng)。
五、如何創(chuàng)造機(jī)會
      創(chuàng)造機(jī)會要從孩子的一日的生活中創(chuàng)造，充分地發(fā)現(xiàn)、利用他們生活中本來就存在的動機(jī)作為孩子的最好的推動力。 例子：早上起床要穿衣服、下床，起床后要洗臉、刷牙、喝奶，中午要吃飯、看電視、玩玩具晚上要玩手機(jī)、睡覺…… 吃飯時(shí)，出門時(shí)，購物時(shí)，餓了時(shí)，渴了時(shí)都可以創(chuàng)造機(jī)會。 例子：在要吃的時(shí)候，餐桌上都放好了菜品，然后讓孩子以及家人都來坐下吃。但是這個(gè)時(shí)候桌子上沒有筷子和碗。這個(gè)時(shí)候就可以稍微輔助下孩子去廚房拿筷子，以孩子最大的能力去完成，能不輔助就不輔助，也不要在旁邊說話，夸獎(jiǎng)也不需要。