特殊的孩子融合教育的現(xiàn)實(shí)：被拒絕！被勸退！被放棄！
特殊孩子的融合之路是家長(zhǎng)們心中的痛。
一、3-6歲發(fā)育遲緩/孤獨(dú)癥兒童是否適合去普校融合？
絕大部分家長(zhǎng)是希望孩子進(jìn)入常規(guī)普通幼兒園去融合，但是孩子能力是不是適合去融合，還是需要專業(yè)評(píng)估的，如果孩子自身的各項(xiàng)能力都很弱，沒(méi)辦法達(dá)到進(jìn)入幼兒園融合的基本條件和標(biāo)準(zhǔn)，那強(qiáng)行去幼兒園融合反而不利于孩子的康復(fù)。甚至，能力太弱的孩子去融合，還讓幼兒園及普通幼教老師產(chǎn)生恐懼心理，從而形成惡性循環(huán)。所以家長(zhǎng)要酌情考慮。
? 如果確定選擇普校融合，最合適的還是選擇有融合教育支持的幼兒園。
二、如何幫助特殊孩子順利走上融合之路？
Q1:孩子進(jìn)入幼兒園究竟是融合嗎？
Q2:什么才是專業(yè)的融合幼兒園？
Q3:什么才是真正的融合教育？
不是把特殊孩子“扔”進(jìn)幼兒園，就叫“融合”；也不是說(shuō)接收特殊孩子的幼兒園，就是融合幼兒園！
1、什么才是真正的融合幼兒園：
（1）符合特殊孩子特點(diǎn)的裝修設(shè)計(jì)，從硬件上支持特殊孩子的成長(zhǎng)
（2）專業(yè)科學(xué)的融合教育支持，為每個(gè)融合孩子制定個(gè)性化融合目標(biāo)及教學(xué)計(jì)劃
（3）全員融合理念，創(chuàng)造充滿尊重、接納和愛(ài)的環(huán)境
2、幼兒園的環(huán)境
2020年昕霖特教創(chuàng)立了自己的融合幼兒園雙龍?zhí)?yáng)谷幼兒園，近五年來(lái)，成功助力百余名特殊兒童通過(guò)融合能力提升，順利進(jìn)入小學(xué)階段。
2024年開(kāi)始，為滿足特需孩子就近入普通幼兒園融合需要，用愛(ài)與專業(yè)為每一個(gè)孩子鋪就一條充滿希望的成長(zhǎng)之路，共同點(diǎn)亮屬于他們的也屬于我們所有人的融合未來(lái)！昕霖特教2025年相繼完成了云巖區(qū)，觀山湖區(qū)，花溪區(qū)融合幼兒園的合作，讓特需孩子就近入學(xué)。
（1）雙龍·太陽(yáng)谷幼兒園
（2）花溪·小城故事幼兒園
（3）云巖·啟匯梵幼兒園
（4）觀山湖·伊佳貝兒幼兒園
3、入學(xué)流程
4、課程設(shè)置
·全天班級(jí)融合：環(huán)境融合、生活融合、課程融合三階段目標(biāo)
·一對(duì)一課程安排：語(yǔ)言、認(rèn)知、游戲、社交、生活自理、問(wèn)題行為等
5、融合模式
融合幼兒園在傳統(tǒng)融合教育的基礎(chǔ)上提出全方位的融合教育模式，幼兒園所有的人都是融合教育的支持者。從園長(zhǎng)到班級(jí)的老師、生活阿姨、再到門衛(wèi)，還有班上的同學(xué)、學(xué)生家長(zhǎng)等，都要去支持融合孩子的成長(zhǎng)。
6、評(píng)估體系
特殊幼兒的差異性很大，因此專業(yè)的評(píng)估尤為重要。融合幼兒園專門配備專業(yè)的融合教學(xué)督導(dǎo)，督導(dǎo)運(yùn)用VB-MAPP的專業(yè)評(píng)估加上自主研發(fā)的環(huán)境融合、生活融合、課程融合三階段的評(píng)估體系對(duì)每一個(gè)特殊幼兒進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果制定符合兒童融合需要的個(gè)別教育計(jì)劃。
三、一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)太陽(yáng)谷融合幼兒園的家長(zhǎng)心聲
在真正專業(yè)的融合幼兒園的支持下，“昕霖”寶貝們的各方面能力都取得了不同程度的進(jìn)步，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“昕霖”融合家長(zhǎng)的心聲吧！
“昕霖”融合家長(zhǎng)們滿懷期待的感謝，是對(duì)昕霖教育的高度肯定，也讓我們意識(shí)到“昕霖”融合教育任重而道遠(yuǎn)。作為特殊教育從業(yè)單位，支持特殊孩子未來(lái)更好的成長(zhǎng)發(fā)展，是我們的職責(zé)與使命。
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