自閉癥兒童普遍都會(huì)存在一定的語言障礙，無法與人進(jìn)行溝通，難以融入社會(huì)。對于存在貴陽語言障礙的孩子，昕零自閉癥康復(fù)中心教師會(huì)從最簡單的發(fā)音開始學(xué)習(xí)，然后練習(xí)比較容易發(fā)音的字詞、短語、句子；如果自閉癥兒童難以融入社會(huì)，則需要進(jìn)行社會(huì)融入性的訓(xùn)練，避免獨(dú)處，讓患者多參加社會(huì)活動(dòng)?！?a href="http://www.yonguanddc.com/page72.html" target="" style="color: rgb(255, 0, 0); text-decoration: underline;">貴陽昕霖自閉癥康復(fù)中心】，該機(jī)構(gòu)主要為特殊人士職業(yè)技能培訓(xùn)康復(fù)模式提供支持，著力構(gòu)建早期干預(yù)、中期融合、后期支持性就業(yè)、全程社會(huì)性康復(fù)教育的特殊兒童成長發(fā)展生態(tài)圈。
首先，貴陽昕霖自閉癥康復(fù)中心教師會(huì)為孩子做評估進(jìn)行康復(fù)，并指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭干預(yù)。課程模式以一對一教學(xué)為主，根據(jù)每個(gè)兒童當(dāng)下能力制定干預(yù)計(jì)劃，定期分析數(shù)據(jù)、評估能力、調(diào)整教學(xué)，做到絕對的個(gè)別化康復(fù)教育。
1、個(gè)別輔導(dǎo)課：針對每個(gè)兒童的個(gè)性化需求來精準(zhǔn)制定個(gè)別干預(yù)計(jì)劃，通過計(jì)劃執(zhí)行和有效督導(dǎo)，在密集干預(yù)中確保兒童的各項(xiàng)基礎(chǔ)能力得到快速提升。本課程由教學(xué)督導(dǎo)評估、制定計(jì)劃，個(gè)訓(xùn)教師執(zhí)行計(jì)劃、記錄每日數(shù)據(jù)，專家團(tuán)隊(duì)分析數(shù)據(jù)、跟蹤教學(xué)。主要有基礎(chǔ)能力訓(xùn)練、語言、認(rèn)知、社交、游戲、生活自理等內(nèi)容。
2、小組課：針對有一定語言認(rèn)知能力的兒童，他們需要和同伴互動(dòng)，如和同伴一起平行游戲、合作游戲、輪流游戲、回應(yīng)同伴、向同伴提要求等，建立最基本的同伴社交能力。為了提升兒童的社交能力，根據(jù)兒童的能力分組，一般2-3人一組。先評估兒童的社交能力，然后再制定教學(xué)目標(biāo)，由兩名老師共同完成教學(xué)目標(biāo)。
3、親子集體課：針對具有基本安坐和配合度的小齡兒童開設(shè)，每班6-8名兒童，每名兒童由一位家長輔助，配備兩位教師授課，每節(jié)課30分鐘。課程類型有語言、音樂、點(diǎn)心、美術(shù)、數(shù)學(xué)、游戲等，通過集體課程提升兒童的認(rèn)知能力、集體規(guī)則能力、人際交往能力、自我意識(shí)等各項(xiàng)能力，為進(jìn)入普通幼兒園做準(zhǔn)備。
4、獨(dú)立集體課：針對學(xué)齡階段的特殊兒童，全天上課，以培養(yǎng)一般能力、提高思維水平、提升社會(huì)生活適應(yīng)能力為主要目標(biāo)。開設(shè)有學(xué)科課程、生活課程、社會(huì)活動(dòng)課程、藝術(shù)課程等。
5、感統(tǒng)游戲課：感統(tǒng)游戲課程為一對一課程，每節(jié)課45分鐘。主要針對運(yùn)動(dòng)技能和游戲技能薄弱的兒童，將感統(tǒng)和早教游戲結(jié)合起來，通過感統(tǒng)治療的各種玩具，創(chuàng)設(shè)各種游戲情景，提升特殊兒童的感知覺敏銳度、平衡能力、運(yùn)動(dòng)能力、注意力、語言社交等能力。
想要了解更多有關(guān)提高貴陽自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練的相關(guān)信息，推薦咨詢貴陽昕霖自閉癥康復(fù)中心。我中心在貴陽語言、貴陽康復(fù)領(lǐng)域優(yōu)勢凸顯，已服務(wù)來自貴州各地和重慶、四川、云南、廣西、湖南等周邊省份及部分國外兒童近萬名，入學(xué)的孩子經(jīng)過三個(gè)月至半年的干預(yù)后，絕大多數(shù)的基礎(chǔ)能力、語言、認(rèn)知、思維、社交等有明顯改善，部分孩子經(jīng)過一定的融合教育后可以順利進(jìn)入普通幼兒園、小學(xué)上學(xué)。
